Малолетка глазами исследователя
Некоторые выводы и рекомендации
Борьба администрации против процесса достижения консенсуса
на основе “тюремного закона” происходит по двум основным
моделям: если лидеры несовершеннолетних являются сильными
авторитетами, признающими закон моральным основанием
своей личности и своего поведения, администрация выявляет
их и стремится запугать и сломать, применяя массированную
систему наказаний и по возможности изолируя их; если
авторитеты же формируются из лиц морально неустойчивых,
агрессивных, эгоистичных, стремящихся к власти, то их
стремятся втянуть в сотрудничество с администрацией,
предоставляя им эту власть посредством назначения на
должности бригадиров, старост и прочее. В первом случае
консенсус не может сложиться, поскольку “масса” запугана
и пассивна. Во втором — складывается уродливое подобие
консенсуса, якобы на основании “закона”, реально же
на злоупотреблении административной властью.
Никакого воспитания в смысле исправления
личности несовершеннолетних правонарушителей в специальной
пенитенциарной системе для несовершеннолетних в нашей
стране не происходит, напротив, происходит процесс социализации
личности на основе мировоззрения и моральных положений
“тюремного закона”, что в конечном итоге формирует правонарушителя
не как профессионала одной из криминальных профессий
(вора, мошенника и проч.), но именно как личность, как
участника криминальной культуры.
Для того чтобы воспрепятствовать такой социализации
несовершеннолетних делинквентов, нужно, чтобы как можно
меньшее их количество попадало в “исправительную” систему,
которая никого не исправляет, а из всех возможных функций,
выполняемых пенитенциарными системами, способна осуществлять
только две: 1) приучать к дисциплине посредством манипулирования
наказаниями и подачками; и 2) держать отклоняющихся
членов общества, вне самого общества. Все более или
менее исправимые делинквенты должны социализироваться
в нормальной социальной среде. Трудно поддающихся, по-видимому,
изолировать все же необходимо, но с ними иначе нужно
работать. По нашему мнению, здесь нужны не обычные методы
воспитания, но психотерапия и психокоррекция.
Для осуществления такой работы в исправительные
учреждения для несовершеннолетних следует привлекать
не педагогов, а в основном настоящих психологов и даже
психиатров. Люди, работающие с несовершеннолетними правонарушителями,
утверждают, что среди них много лиц не только с отклоняющимся
поведением, но и с отклоняющейся психикой. Алкоголизация
населения сказывается и в этой сфере. Необходимо ставить
психологическую и психофизиологическую профилактику
и диагностику и привлекать для исправления психики весь
арсенал средств, наработанный психологами: тесты, психодрамы,
логотерапию, игры и прочее.
* * *
Когда углубляешься в изучение мира малолетки, возникает
одно неизбывное желание и мечта: как хорошо было бы,
если бы этих колоний вообще не было на свете. Или хотя
бы удалось свести их к какому-то исчезающему минимуму.
Ведь, — можно повторить это еще и еще раз, — среди людей,
идущих в заключение в первый раз, действительно опасных
для общества преступников совсем немного. А остальных
мы просто калечим в этих лагерях. Калечим не только
психологически (а уж этого одного достаточно, чтобы
протестовать против их помещения в пенитенциарную систему),
но и чисто физически: они выходят оттуда с переломанными
ребрами, отбитыми почками, зараженные туберкулезом,
с нарезками и наколками по всему телу, с сексуальными
извращениями и т.п., — список этот велик и разнообразен.
Что же с ними делать? Оставлять преступления
ненаказанными? Ни в коем случае! Нужно развивать, обогащать,
всячески разнообразить и юридически оформить систему
альтернативных наказаний. Для малолеток в первую очередь.
Как сказал один из наших респондентов: “Самое
ужасное, катастрофическое положение на малолетке. Первое,
что надо спасать — это детей”. Звучит чрезвычайно
взволнованно и даже как-то с пафосом. Но в данном случае
— нет никакого преувеличения. Детей, действительно,
надо спасать. Это истинная правда.
|
